第二十五章开学

    学生报名结束后，下午，全体老师到校，对报名人员的材料进行了复核、汇总，总共有一千多名学生报名。然后在学校教导处的统一安排下，制作了入学通知书：

    某某学生，经审核，你已被我校录取，请于2018年9月3日到校面试，5日正式开学。

    ——第六实验小学新区东分校

    在学生开学前，教师每天到校，通知学生家长领通知书，领课本，打扫卫生等。由于是一年级新生，要面试分班，所以3号面试以后，四号老师在学校根据面试情况分班，然后五号统一开学。其实二年级以上的学生都在九月一号就开学了。

    由于学生没有到校，除了报名那一天，这几天还是相对轻松的。期间，李伟将打过一次电话，听说晓华抽的六小，心里很不高兴，埋怨晓华心里没他。晓华解释说是六小分校，在县城新区，是奔着这儿的教学设施好才来的。李伟将一听是新区，知道那儿的环境好，就没再说啥。

    从29号教师报到后，胡士杰打过两个电话，恰巧都是晓华在负责学生登记和制作通知书的时候，由于忙，没说几句话就挂了。等闲下来，晓华才想起自己这次能回来县城，胡士杰和他妈妈起到了很大的作用。要不是他们，自己怎么着也不会选六小，不选六小，很有可能和李丽一样，止步在最后一个环节。有时候躺在床上，晓华也会偷偷的想，是不是自己这就是所谓的缘分，胡士杰离婚七八年没娶是不是就在等自己呢。想起妈妈住院的那段时间，胡士杰忙前忙后，尽管他没有李伟将有魄力，可是他有那份诚心和耐心啊。想归想，晓华还是觉得要在工作上取得成绩再说，毕竟新到一个地方，别人不关心你离婚与否，却看重你是否有能力把工作做好。

    晓华一直教初中，在乡下是靠成绩录取或者划片招生，即使划片招生，也有六年级毕业成绩作为参考。她没有参与过一年级新生面试。等三号经历过了才知道，所谓面试，就是两个老师一组，一个负责问学生几个简单的问题，比如：“你几岁了，你叫啥，3+2=？”等等，然后看学生的反映，随后，旁边那个老师会在这个学生名字后面标注A、B、C三种字母。A就是反映敏捷、思维灵活的优秀学生，B就是反映一般，思路清晰的学生，C就是反映痴呆，思路混乱的学生。当然，这种分类是不让家长知道的，完全是为了学校分班需要。

    因为学生成绩是考核老师的一项重要指标，学生成绩和老师有关系，更与学生本身有很大关系。如果所有入学的学生随机分配班级，就有可能出现一个班有好多个类似C类的学生，那即使老师是天才，恐怕也很难教出好的成绩。一年级的面试分班的作用，就是尽量让每个班的学生程度都大体在一个水平。

    由于晓华没有这方面的经验，在面试的时候，她就负责问，而另一个有经验的教师，则负责在学生名字后面做标记。一千多学生，分了十来个组，整整面试了一上午，才算把学生面试完了。

    下午，由语文组的几个老师，把面试情况进行了汇总，按照A、B、C进行了分类。然后按照每班60—70的人数分班，分了16个班。其实，教育局对各学校的要求是，小学每班不能超过50人，初中不能超过60人。可是没有那么多教室，不多分些学生是不可能的。在六小总校，一个小学班曾一度达到90人。

    在“不能让孩子输在起跑线”的口号鼓舞下，农村的父母纷纷送孩子来县城上学。客观来讲，教师的教育能力或者学校的硬件设施差别并不大，况且城里的老师都是农村来的。重点在于父母的认识，认为别人家的孩子去城里上学了，自己家的孩子也得去，再就是本来农村一个班有十几个学生，现在只剩下三五个了，这三五个学生的家长就会认为老师教的也没劲，想方设法就会让孩子来县城上学，就此形成了恶性循环。

    以前农村是空巢老人和留守儿童，现在留守儿童也没有了。村里只剩老人了，青壮年男人出去打工了，孩子们来县城上小学，母亲就来城里给孩子做饭，顺便到超市或其他地方打零工，补贴家用。甚至是有些还有能力做饭、接送孩子的老人，来城里租个房子看孙儿辈上学，父母都出去打工了。这也是城区学生一直成倍增长的原因。本来县城学校... -->>
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