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第36章 培养孩子宽容的品性

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会变得宽容、好善、乐于与人相处。

    2教孩子学会“心理换位”

    所谓心理换位,就是指当双方产生矛盾时,能够站在对方的角度上思考问题,思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话,就能够理解对方,就能够减少很多不必要的矛盾。

    许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题,而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象,办法就是“心理换位”。

    会下棋的人,可能都有这样的经验,刚学下棋时,往往仅考虑自己第一步怎样、第二步怎样,而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后,才会考虑我怎样,对方会怎样应对,对于对方的应对,自己应当如何一一应对。如此考虑的回合数越多,个人的水平也会越高。处理生活中的问题也是如此,能够“心理换位”,能够站在对方的位置思考,能够设身处地地多为对方设想,生活中的许多矛盾就都容易化解了。

    站在父母的角度上考虑,就会理解父母的良苦用心;站在祖父母或外祖父母的角度上考虑,就会理解老人的那份关爱和唠叨;站在老师的角度上思考,就会理解老师的艰辛;站在同学的角度上思考,就会觉得大多数同学是可爱可亲可交的。所以,教孩子学会心理换位是非常必要的。

    3教孩子学会理解他人,理解人人都有缺点

    “金无足赤,人无完人”,有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交,和朋友相处,完全没有必要求全责备,完全可以求同存异,只要同学和朋友的缺点不是品质方面的,不是反社会的。对于朋友的缺点和不足,对于同学心情不好时所说的话和所做的事,我们没有必要事事计较,事事都摆个公平合理。多原谅一次人,多给人一次宽容和理解,同时也就为自己多找了一份好心境,也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。

    当然,宽容不是怕人,不是懦弱,不是盲从,不是人云亦云,这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让,而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。

    4让孩子多与同伴交往

    宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往,才会发现每个人都有这样或那样的缺点,都要犯或大或小的错误,而只有学会容忍别人的缺点和错误,才能与人正常交往,友好相处。也只有通过交往,孩子才能体会到宽容的意义,体验宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点,庆贺同伴的成功,帮助有困难的小朋友,采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊,分享别人的成功,并使自己也获得进步。

    在孩子与同伴交往的过程中,父母要特别注意引导孩子宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴,不嘲弄比自己“差”的同伴和不是故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习,帮助“差”同伴,学会与竞争对手合作。

    5鼓励孩子“纳新”和应变

    宽容不仅体现在对“人”的态度上,也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物,让孩子喜欢并乐意接受新生事物,承受事物所发生的意想不到的变化,善知变和应变。如让孩子了解各种奇观奇迹,观察生活日新月异的变化,允许孩子独辟蹊径地解决问题。孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”,他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。

    宽容历来是我国的传统美德,是设身处地为别人着想的表现。有这样一个故事:解放军战士连续几天几夜坚守阵地,因条件限制,没有办法喝到水,尽管每一位战士都口渴难忍,但是面对通讯员从路上捡来的一个红苹果,战士们都纷纷谦让,让给最需要的人,从班长到话务员到负伤的战友,苹果转了一圈,又回到班长的手中,在班长的命令下,每位战士只吃了一小口,大半个苹果又回到班长手中,班长的眼里闪着晶莹的泪花,因为他深深地被战士们高尚的品德感动了。孔融让梨的故事大家一定很熟悉,四岁的孔融吃梨的时候上让哥哥,下让弟弟,成为美谈。学会谦让,遇事能把方便和好处让给别人正是我们所提倡的美德,古代年幼的孔融都能做到懂礼谦让,我们就更能做到了。

    宽容是交往和沟通的润滑剂,它会让孩子在宽松的人际环境中成长,让孩子赢得更轻松!

    [育子心得]

    1要经常对孩子进行宽容教育,告诉他们,宽容不是软弱畏缩,而是一种默默的克制,是一种无声的等待,是优秀人格的表现。日常生活中难免有冲突和矛盾,你宽容了别人,别人也会宽容你,大家彼此宽容,营造出一种和谐的氛围。在这种氛围中学习,心情该是多么的舒坦,好像走在春天的阳光下。

    2要求孩子对别人宽容,自己也要以身作则,对孩子犯的错误也要适当地给予宽容,对待别人也要宽容,这样会给孩子做出最好的榜样。

    [名人语录]

    人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人,永远是美丽年轻的。

    ——冯雪峰
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